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汉得知云与浙江外国语学院教育部协同育人项目启动仪式落幕
——弘扬传统文化 八项经典本土化拓展阅读子课题落地
发布日期： 2019-05-15
2019年4月10日上午，汉得知云（芝士网）与浙江外国语学院共同合作的教育部协同育人项目——《中小学本土化英语拓展阅读课程建设与实施》启动仪式在浙江外国语学院小和山校区正式举行。芝士网CEO姚一鸣、芝士网学术总监荣峰、浙江外国语学院赵伐书记、项目负责人刘懿副教授、邵艳红副教授、中学高级教师李树老师以及浙江省正高级教师曹群珍老师、杭州市上城区特级教师杜洁老师、嘉兴市学科带头人陈贤德老师等人参加了此次启动仪式，并对项目建设、实施具体内容开展了深入的交流讨论。
此次项目团队的成员皆为一线名师，拥有着深厚的教研经验。赵伐书记现为浙江省中青年学科带头人，主持教育部教改项目、浙江省哲学社会科学规划重点课题、省新世纪教改项目、国际合作课题多项项目。负责人刘懿副教授先后主持全国教育信息技术、浙江省哲社课题，浙江省教育厅项目课题,社科联民生专项课题等十余项，以及项目组成员邵艳红副教授、应洁琼讲师、中学高级教师李树老师等均为从事英语教研工作多年的名师。汉得知云将与这些浙江名师们共同合作，推进教育部协同育人项目。
“浙江省一年要打造三百多门拓展课程，小学课程中拓展课程需要占15%的比例，初中课程中需要占有20%的比例,其中本土化的内容还有很大的空间可以做。”刘懿副教授对本次项目课程背景进行了介绍。浙江省正在大力推行个性化拓展阅读课程建设，但现在大部分内容都是社团活动，没有一套完善、具体、科学的课程能够让学生学习。本次的本土化英语阅读课程的建设将以芝士网提出的LTFS理论为理论基础，从Lexical（词汇），Textual(语篇),Functional(语用)，Social(社会)social knowledge四个维度出发，把当地特色内容融入课程中，对文化的教学从表层了解转向了深层学习。
本土化英语阅读课程将从以下三个方面做出突破，一是手把手教老师怎么样培养阅读策略 ，二是从学生的生活经历中开发课外阅读材料，三是提高学生的阅读感受。在课程内容实施方面，项目将依托LTFS理论，关注学生的知识、品质、能力和思维四大核心素养，培养推断、归纳、综合能力，低阶、高阶思维，并以真实的课堂案例支撑，在阅读过程中激发学生的阅读兴趣。
本次项目课题还包涵了八项经典本土化拓展阅读课析子课题，分为文化产品、文化思想、文化行为三大类型。以浙江文化为例，分别为浙江文化思想课例分析、浙江精神案例分析、浙江名人案例分析、浙江工艺品课例分析、浙江地域音乐课例分析、浙江戏剧课例分析、浙江风俗习惯课例分析和浙江美食案例分析。教师们可依据当地的文化特色，结合自身教学经验、教学方法，有针对性的申请本土化的子课题。有意向的教师可在2019年6月5日前登录芝士网产学合作网站（https://cx.zhishinet.com ）进行项目申报。
汉得知云作为科技教育企业，在过去的四年中，已累计服务全国二十八个省的数十万学生，拥有着丰富的教学资源，针对此次与浙江外国语学院的产学合作项目，也将为学校提供多方面的支持。例如，为人教版课程提供大量的课程案例，针对课本的每一个单元设计15项活动，希望做到从单个课程过渡到完整的教学体系，做到让老师更会教阅读的目的。
作为学科带头人的赵伐书记提到：“浙江省有着丰富的非物质文化遗产，现在正在开展文化遗产保护项目。其中有一项是将浙江省的非物质文化遗产转化编写成各种语言，进入全球孔学院的教材中。”这一项目与芝士网的想法不谋而合，芝士网正与上海静安区合作，筹备基于传统文化的英语表达的相关课程，做好中国文化的世界性表达。
邵艳红副教授在会议的最后说道：“我校与芝士网的合作十分有意义，希望我们浙江外国语学院可以和芝士网共同努力，课题的最终成果书籍，不仅可以在高校中使用，还可以作为学生课外阅读的拓展教材，填补本土英语阅读教材的空白。”
